El profesor Pere Pascual, un MOOC sobre el lenguaje de la ingeniería y la iniciativa 'MMC Flipped Classroom', premios UPC a la Calidad en la Docencia

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El profesor Pere Pascual, del Departamento de Matemáticas de la UPC


Candidato a la distinción Jaume Vicens Vives

Vinculado al Departamento de Matemáticas, Pere Pascual imparte docencia en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de Barcelona (ETSEIB) y en la Facultad de Matemáticas y Estadística (FME). Actualmente es el director académico de la Cátedra Pere Mir-Puig. Anteriormente, fue el segundo decano de la FME, en una etapa de crecimiento y consolidación de este centro docente.

Como investigador, Pere Pascual forma parte del grupo de investigación en Geometría de Variedades y Aplicaciones (GEOMVAP) centrado en el estudio de estructuras geométricas y sus aplicaciones, que abarcan, principalmente, los campos de la biología, la robótica, la física, los sistemas dinámicos y la mecánica celeste.

Su candidatura al Premio del Consejo Social fue presentada por el CFIS, la FME y el Departamento de Matemáticas y, como ganador de este galardón, es candidato a la distinción Jaume Vicens Vives que otorga la Generalidad de Cataluña a la calidad docente universitaria.

El profesor Pere Pascual, del Departamento de Matemáticas, ha sido distinguido con el Premio UPC a la Calidad en la Docencia Universitaria 2018 en la trayectoria docente y por su papel clave en la creación del Centro de Formación Interdisciplinaria Superior (CFIS). En la edición de este año, el jurado ha premiado dos iniciativas docentes: el MOOC 'El lenguaje de la ingeniería', implantado por profesorado de diferentes departamentos, y 'MMC Flipped Classroom', llevado a cabo por dos profesores del Departamento de Ingeniería Civil y Ambiental.

16/05/2018

El Consejo Social de la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) ha otorgado el 21º Premio UPC a la Calidad en la Docencia Universitaria al profesor Pere Pascual tanto por su amplia y dilatada trayectoria docente, como por la implicación en acercar las matemáticas a los estudiantes y la dedicación a estimular vocaciones tecnológicas entre los más jóvenes. Una tarea que ha realizado mediante conferencias, cursos y seminarios diversos y, más recientemente, mediante el Barcelona Tech Math Summer Camp.
 
El jurado también ha destacado el papel clave de Pere Pascual en un proyecto como el Centro de Formación Interdisciplinaria Superior (CFIS), del cual fue director. Se trata de un centro de excelencia de la UPC, creado en 2003, donde los alumnos con capacidad, interés y motivación pueden seguir estudios interdisciplinarios, cursando dos titulaciones oficiales en el ámbito de las matemáticas, la física y las ingenierías, siguiendo un plan de estudios muy intensivo.

Concretamente, Pere Pascual contribuyó a la creación de la doble titulación del grado en Ingeniería de Tecnologías y Servicios de Telecomunicación y el grado en Matemáticas, que dio lugar al CFIS. El centro ofrece actualmente hasta 25 dobles titulaciones basadas en combinaciones de nueve grados oficiales impartidos en la UPC.

Un MOOC para aprender los conceptos básicos de la ingeniería
En la edición de este año del Premio, el jurado ha galardonado la implantación de dos proyectos docentes innovadores en la modalidad de iniciativa docente. Una es el MOOC (por Massive Online Open Courses) ‘El lenguaje de la ingeniería', elaborado por profesorado de la Escuela de Ingenierías Industrial, Aeroespacial y Audiovisual de Terrassa (ESEIAAT) y de la Escuela de Caminos de Barcelona (EPSECCPB), vinculado a los departamentos de Ciencia de los Materiales; de Ingeniería Civil y Ambiental; de Ingeniería de Sistemas, Automática e Informática Industrial; de Ingeniería Metal·lúrgica; de Ingeniería Química y de Física.

Concretamente, el equipo impulsor, coordinado por la doctora M.Rosa Estela, está formado por los profesores y profesoras María Dolores Álvarez, Ester Guaus, Carme Hervada, Jorge Macanás, Albert Masip, Margarita Morillo, Fatiha Nejjari, Patrícia Pardo, Jordi Poblet, M.Àngels Puigví, M. Núria Salan y Susanna Valls.

El jurado ha valorado, entre otras cuestiones, que la iniciativa esté coordinada por un equipo de profesorado de diferentes centros, que la candidatura haya sido presentada conjuntamente por el Departamento de Ingeniería Civil y Ambiental, la ESEIAAT y la ETSECCPB, y que haya contado con el apoyo de asesores externos al proyecto, como profesorado de secundaria u otros profesores de la UPC (Rolando Chacón, Andreu Codina, Albert Creus, Juan Anton Escuder, Álvar Garola, Sergi Nadal y Ester Pujadas).

El curso, que se imparte en español, ofrece, de manera abierta y a través de internet, una introducción a los conceptos y herramientas fundamentales de las materias básicas imprescindibles en los estudios universitarios, especialmente en los primeros cursos de titulaciones científico-técnicas. Se trata de un curso de carácter transversal y que permite a los participantes encontrar su propio camino en las materias fundamentales, distribuidas en el contenido que se divide en cinco módulos: Matemáticas, Física, Química, Dibujo Técnico y Control Automático, que disponen de un cuestionario inicial para determinar el nivel de conocimiento en cada materia. El curso se dirige tanto a personas que quieren acceder a la formación universitaria en titulaciones científicas y técnicas como a estudiantes de las titulaciones de grado de la ESEIAAT y de la EPSECCPB.

De la clase magistral a la dinámica de grupos
La otra iniciativa docente premiada es el método 'Flipped Classroom' para la enseñanza de la asignatura Mecánica de Medios Continuos en la Ingeniería. Creado por Oriol Lloberas-Valls y Xavier Oliver, profesores del Departamento de Ingeniería Civil y Ambiental, se ha implantado el curso 2015-2016 en la asignatura Mecánica de Medios Continuos, que se imparte en inglés en el máster en Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos, y en el grado en Ingeniería Civil de la EPSECCPB.

La propuesta se centra en el desarrollo de estrategias pedagógicas basadas en el concepto de clase inversa para las enseñanzas técnicas de asignaturas típicamente troncales en carreras de ingeniería.

El método docente flipped classroom o de la clase inversa, consiste en invertir el sistema de docencia clásico, basado en clases magistrales poco activas por parte del estudiantado, por una clase individualizada y basada en material didáctico específico (vídeos explicativos, transparencias, apuntes o libro de la asignatura) que se puede trabajar fuera del aula. De este modo, las clases presenciales se orientan específicamente a trabajar los temas que los estudiantes han preparado previamente e individualmente siguiendo dinámicas de grupo más activas y participativas.

Por lo tanto, la asistencia a clase tiene por objetivo consolidar los conocimientos aprendidos, motivar al estudiante en la exploración de la asignatura y reforzar cualidades sociales derivadas de las dinámicas de grupo.

El jurado del premio ha destacado que, con la iniciativa, presentada al premio por la Delegación de Estudiantes de la EPSECCPB, ha conseguido revertir la dinámica y ahora, los mismos estudiantes valoran que están involucrándose y entendiendo mejor el asignatura, con lo cual obtienen resultados mejores.