Presentació - Objectius

Aquest programa de postgrau s’adreça al professorat d’educació secundària obligatòria i de batxillerat que imparteix o ha d’impartir els continguts de l’àrea de tecnologia, i a les persones que puguin estar interessades a impartir, en un futur, docència dins aquest camp. El paper d’aquest professorat en el model educatiu és un dels més difícils, perquè ensenyar aquesta matèria, que ha d’estar lligada al món real, significa incloure-hi diferents especialitats tecnològiques (electricitat, mecànica, comunicacions, etc.) aplicades a l’estudi de camps tan importants com ara humanitat i tecnologia, producció i elaboració de materials i objectes, i evolució tecnològica. D’altra banda, ensenyar aquestes tecnologies també significa oferir i aplicar metodologies i estratègies per compaginar el vessant pràctic i el vessant teòric en què recolzen.

La situació actual de la tecnologia fa que sigui ineludible haver d’abordar les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) de manera semipresencial, per la seva presència en el currículum de l’àrea de tecnologia i, òbviament, pel desenvolupament d’aquest programa de postgrau. Els nois i les noies aprendran a fer un ús racional de les TIC com a eines per explorar, analitzar, intercanviar i presentar la informació, i alhora els docents les utilitzaran com a recursos didàctics. És així que la tecnologia esdevé una matèria creativa, ja que cobreix necessitats i millora les solucions adoptades, i també interdisciplinària, ja que té un currículum integrador i globalitzador.

Cal, per tant, que el professorat que s’incorpori a aquest perfil tingui una perspectiva clara de la ciència i la tecnologia en el seu context social i adquireixi un concepte ampli de tecnologia a partir d’una visió integral dels desenvolupaments de la tecnociència i de les seves complexes relacions amb la societat, de manera que li possibiliti l’anàlisi, l’avaluació i la gestió en els camps científic, tecnològic i social.

És en aquest sentit que s’ha dissenyat el primer àmbit del curs: humanitat i tecnologia. Els objectius d’aquest bloc són, d’una banda, situar el professorat en les diferents accepcions que pot prendre el terme tecnologia, que afecten directament la didàctica de la matèria, tant pel que fa als coneixements impartits com als plantejaments ètics sobre els quals cal reflexionar, i, de l’altra, proporcionar una visió àmplia de la història de la tecnologia i el seu impacte en l’entorn.

El segon àmbit se centra en el currículum de l’àrea i en les metodologies didàctiques. Es pretén fer un repàs i una comparació entre el currículum que es desenvolupa a Catalunya i el que s’imparteix en diferents països europeus. Aquest punt adquireix actualment una gran importància, tenint en compte que es pretén arribar a un marc comú d’educació en l’espai europeu. A més, les diferents metodologies didàctiques i especialment el treball per projectes han de donar la visió global del plantejament de la tasca del professorat, que ha de quedar reflectit en la programació de l’aula.

La importància de saber situar els continguts de cada un dels blocs temàtics en el currículum i en la tecnologia de referència corresponent, fa que convingui estudiar els continguts proposats en l’àmbit tercer. En aquest s’inclouen coneixements de caràcter tecnocientífic, necessaris per desplegar els continguts de la matèria en els vessants pràctic i teòric, i aconseguir una experiència suficient per abordar una programació d’aula i l’ús de l’equipament didàctic present a les aules de tecnologia.

El marc i els entorns d’aplicació de la funció docent configuren el quart àmbit de coneixement: entorns per aprendre tecnologia. L’equipament de les aules de tecnologia facilita un conjunt de recursos amb els quals es duran a terme moltes de les activitats pràctiques i els projectes. L’ensenyament de la tecnologia requereix nous plantejaments didàctics, en els quals els continguts s’han de desplegar en marcs de referència propers a l’alumnat, per poder desenvolupar les capacitats competencials marcades per l’ordenament dels ensenyaments de caràcter no universitari. Alhora, la incorporació dels recursos que ofereix la societat a través de museus, espais i programes educatius de les empreses esdevenen un element clau per descobrir el paper de la tecnologia en la història del nostre país i per conèixer la realitat actual del teixit empresarial.

Integrar i capitalitzar els coneixements adquirits de forma competent al llarg del procés formatiu del programa de postgrau de Formació del Professorat de Tecnologia, comporta haver d’elaborar i exposar per grups un projecte final que inclogui la planificació d’una actuació de tipus docent.

Més informació