Llistat alfabètic

Aprenentatge en què l'estudiant du a terme el treball acadèmic amb llibertat i independència: fixa els propis objectius d'acord amb les seves necessitats i interessos, planifica la pròpia tasca (temps, espai i ritme) i també en fa una autoavaluació. La funció del docent és facilitar l'aprenentatge, tot propiciant el clima i les condicions més adequats i posant a l'abast de l'estudiant els recursos i els materials necessaris perquè assoleixi els objectius. Implica un tipus d'aprenentatge actiu, no directiu, significatiu i centrat en l'estudiantat. (Font: GLOSUJI)

Treball que ha de fer un estudiant o un grup d'estudiants i que s'avalua individualment o en grup. (GLOSUdG)

Variable qualitativa o quantitativa que serveix per mesurar empíricament el nivell d'assoliment dels objectius fixats prèviament amb relació als diferents criteris que es valoren en un programa determinat. Cada criteri es pot valorar amb un o diversos indicadors associats. Existeixen diferents tipus d'indicadors:
- Indicadors econòmics (que tenen en compte els pressupostos i s'hi ajusten).
- Indicadors d'eficiència (productivitat real o resultat per unitat d'entrada).
- Indicadors d'eficàcia (grau de consecució dels objectius). (Font: GLOSIM; GLOSUJI)

Escrit en què es concreta la realització de cada pràctica acadèmica externa d'un estudiant, se'n fixen els objectius educatius i les activitats que desenvoluparà. Els objectius i el continguts s'estableixen tenint en compte les competències bàsiques, genèriques i específiques que ha d'adquirir l'estudiant d'acord amb els estudis cursats.

Estratègia del Govern de la Generalitat de Catalunya, en col·laboració amb les universitats públiques i privades, que té per objectius contribuir a la competitivitat i internacionalització del teixit industrial català, retenir talent i situar els estudiants de doctorat en condicions de desenvolupar projectes d’R+D+I en una empresa.