La UPC acerca la ciencia y la tecnología a la ciudadanía

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El proyecto Quí-Bot-H2O es un proyecto de investigación en innovación docente y divulgación científica que une la química y la programación

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El proyecto “Bosc i sostenibilitat” acerca los ODS utilizando el bosque como hilo conductor

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Con “AquaEsTEAM” se plantean una colección de retos sobre problemas reales de ciencia y tecnología dirigidos a lumnos de todos los niveles educativos como trabajo “STEAM” en equipo”

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Con el proyecto EEBE Day se quiere implicar a estudiantes de secundaria en los procesos de deliberación científica sobre la tecnología de impresión 3D

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“Stat Wars (Episodio II): El imperio de los datos” es una iniciativa de divulgación científica para acercar el mundo de la estadística al alumnado de bachillerato

Seis proyectos de divulgación científica y tecnología con el liderazgo o la participación de investigadores e investigadoras de la UPC han recibido la ayuda de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) mediante la convocatoria de ayudas para el fomento de la cultura científica, tecnológica y de la innovación.

08/11/2021

Un proyecto de innovación docente y científica que experimenta con la química y la robótica; una iniciativa para acercar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas con el bosque como hilo conductor; una serie de retos para trabajar en equipo problemas reales de ciencia y tecnología relacionados con el agua; una feria de impresión 3D; una propuesta de divulgación para acercar el mundo de la estadística al alumnado de bachillerato, y una exposición interactiva sobre sostenibilidad energética. Estos son los seis proyectos de fomento de la cultura científica, tecnológica y de la innovación que recibirán financiación este año por parte de la FECYT.

Experimentado con la química y la robótica
Quí-Bot-H2O, coordinado por Marta Tarrés y Toni Dorado, investigadores del Departamento de Ingeniería Minera Industrial y TIC del Campus de la UPC en Manresa, es un proyecto de investigación en innovación docente y divulgación científica que une dos disciplinas con potencial de futuro y alta demanda de profesionales: la química y la programación.

La propuesta plantea crear un proyecto educativo que incorpore y mejore el pensamiento computacional de alumnos de educación infantil, primaria y ESO de forma lúdica mediante la experimentación en química y robótica. Aprovechando la curiosidad innata de los niños y niñas para los experimentos científicos desde edades tempranas y su atracción por jugar con robots, se definirán un conjunto de actividades para fortalecer competencias STEM.

El conjunto de actividades propuestas se basará en una programación gráfica intuitiva que permita accionar robots que interactúan en experimentos de química aplicados a ejemplos cotidianos. Estos experimentos serán una reproducción a escala mini de los robots utilizados en la industria 4.0 para procesos industriales comunes: se reivindicará, así, la utilidad social de la química y la tecnología. El proyecto también se plantea el diseño de las actividades y la metodología que se usará, se testearán y se comprobará su validez, con la finalidad de conseguir un proyecto con capacidad de implantación en las diferentes etapas educativas en cursos académicos posteriores.

El equipo de trabajo implica a 15 entidades e instituciones e incluye la academia (centros de investigación y universidades), empresas, administración pública (agentes locales) y ciudadanía (asociaciones). En el proyecto participan investigadores de la Escuela Politécnica Superior de Ingeniería de Manresa (EPSEM), la UManresa, el Instituto en Investigación en Inteligencia Artificial (IIIA-CSIC), la UVic-UCC, el Colegio de Ingenieros Técnicos Industriales de Manresa, el Ayuntamiento de Manresa, el Consejo Comarcal del Bages, la Fundación Aigües de Manresa – Junta de la Sèquia, la escuela CodeLearn, la cooperativa La Codornella, la start-up Scratch School, el centro de formación práctica – Fundación Lacetania, cPIMEC Catalunya Central, la Cambra de Comerç de Manresa y Hewlett-Packard. También cuenta con el apoyo de los servicios territoriales en la Cataluña Central del Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya.

Bosque, sostenibilidad y ODS
Vincular los diferentes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas utilizando el bosque como hilo conductor, relacionando la calidad del aire y la disponibilidad de agua con la presencia de arbolado y la gestión forestal. Este es el objetivo del proyecto “Bosc i sostenibilitat”, liderado por el Exploratorio de los Recursos de la Naturaleza, y que también ha recibido el apoyo de la FECYT.

El proyecto implica la elaboración de una serie de materiales y actividades que los participantes podrán realizar totalmente en línea y con software abierto, dirigidos al profesorado, estudiantes y a la sociedad en general: para trabajar los ODS a través del bosque; para analizar la calidad del aire y las emisiones de CO2 (el bosque y el aire); para el estudio del arbolado (el bosque y la ciudad), y para conocer la gestión forestal y la sostenibilidad (gestión sostenible). También se organizarán actividades de Ciencia Ciudadana, con el objetivo de que las personas que participan puedan desarrollar un trabajo de campo para evaluar la calidad del agua y del aire, con los talleres “EXPLORA los líquenes”, ”EXPLORA el bosque de ribera” y “EXPLORA la calidad del agua”.

Se trata de una iniciativa que ya se ha llevado a cabo en diversos institutos de Cataluña durante el curso 2020-21 y de la cual se ha hecho seguimiento mediante el curso “Implementación en el aula del Proyecto BOSC y sostenibilidad”, organizado conjuntamente con el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la UPC y reconocido por el Departamento de Educación. La ayuda otorgada permitirá extraer resultados de la experiencia de los 650 alumnos de secundaria de toda Cataluña que participaron en la edición 2020-2021 del proyecto, y poner en marcha una nueva edición, con material adaptado. Para la edición de este año ya hay inscritos 28 institutos y dos centros de primaria. Asimismo, el proyecto está asociado a una tesis doctoral en curso.

La iniciativa trabaja con la metodología Open Science Schooling e implica a diversos sectores de la sociedad: centros docentes, universidad, administración pública, empresas y familias. El proyecto, coordinado por Dolors Grau, del Departamento de Ingeniería Minera, industrial y TIC y profesora de la EPSEM, cuenta con la participación del ICE, el Departamento de Educación, diferentes centros de secundaria de toda Cataluña, el Ayuntamiento de Berga, el Aserradero Boix y la Mancomunidad de Municipios Bergadanos para la Biomasa.

Agua, STEAM y trabajo en equipo
El proyecto “AquaEsTEAM”, también impulsado desde el Campus de la UPC en Manresa, destaca la interrelación entre los diferentes ámbitos de la ciencia y la tecnología (STEAM), la necesidad de trabajar en equipo (TEAM) y la colaboración entre diferentes campos del conocimiento.

El proyecto está liderado por Montserrat Alsina, investigadora del Departamento de Matemáticas de la UPC y profesora de la EPSEM, y cuenta con un equipo interdisciplinario de 22 personas, formado por personal docente e investigador de bibliotecas de la ciudad, incluyendo el Museo de Geología Valentí Masachs y la Biblioteca del Campus Universitario de Manresa. El proyecto nace en el marco del convenio firmado entre la UPC y la Fundación Aigües de Manresa – Junta de la Sèquia y cuenta con la implicación de la red de bibliotecas municipales, el Ayuntamiento de Manresa, el Consejo Comarcal del Bages, el GeoParc y otras entidades y asociaciones del territorio. También cuenta con el apoyo de la Sociedad Catalana de Matemáticas y del Museo de Matemáticas de Cataluña.

Con “AquaEsTEAM” se plantea una colección de retos sobre problemas reales de ciencia y tecnología dirigidos a alumnos de todos los niveles educativos como trabajo “STEAM en equipo”. Los equipos tendrán que proponer soluciones con el asesoramiento de investigadores e investigadoras de diferentes disciplinas en la oferta de actividades educativas de los museos y empresas colaboradoras. Los retos tendrán relación directa con empresas e industrias y girarán alrededor del agua, un elemento cercano y cotidiano, simple y a la vez complejo, con gran potencial para mostrar la interrelación entre las diversas áreas de la ciencia y la tecnología.

El proyecto se presentará durante la 26a edición de la Semana de la Ciencia que tendrá lugar el próximo mes de noviembre, y culminará la primavera del 2022, con un programa especial de actividades llamado “Temps d’aigua”, que se organizará en colaboración con bibliotecas y museos. Se trata de la quinta edición de un proyecto que ya ha resultado un éxito en las ediciones anteriores: “Temps de Matemàtiques” (2016), “Temps de roques i minerals” (2017), “Temps de química” (2018), “Temps de robots” (2019) y “Temps de motors” (2020), y que ha sido premiado en el concurso “Ciencia en Acción”.

Acercando la impresión 3D a la secundaria
El proyecto “EEBE 3DDay- Feria participativa de impresión 3D. Motivando a los estudiantes de secundaria desde la universidad”, liderado por un equipo de la Escuela de Ingeniería de Barcelona Este (EEBE) de la UPC, se marca como objetivo implicar a los estudiantes de secundaria en los procesos de deliberación científica sobre la tecnología de impresión 3D. Para conseguirlo, se organizará una feria temática, la EEBE 3DDay, en la cual se expondrán los trabajos realizados por los alumnos y se compartirán experiencias con otras personas interesadas en esta tecnología.

La feria quiere ser un instrumento para motivar a los más jóvenes: mostrándoles la utilidad y las aplicaciones de la ingeniería de la mano de estudiantes universitarios y buscando que se creen vínculos entre ellos y que se transmita la motivación y el interés por la ciencia y la tecnología. Por este motivo, las actividades se llevarán a cabo en diversos espacios de la EEBE, en el Campus Diagonal-Besós, para acercar a los alumnos a los espacios universitarios, haciéndoles vivir la experiencia de ir a la universidad. Además, se creará un programa de mentoría por parte de estudiantes universitarios, que harán de tutores a alumnado de secundaria.

El equipo del proyecto está formado por Toni Travieso, investigador del Departamento de Ingeniería Mecánica de la UPC; Jordi Llumà, del Departamento de Ciencia e Ingeniería de materiales, los investigadores Ramón Jerez y Bàrbara Adrover; Marta Pegueroles, como subdirectora de Promoción y Estudiantado de la EEBE, y Sacra Peláez, técnica de la EEBE.

Stat Wars: el imperio de los datos
Coordinado por la Universidad de Santiago de Compostela, este proyecto ha estado concedido a BIOSTATNET, una red nacional de bioestadísticos que colaboran desde diferentes nodos del Estado. El nodo de Cataluña, liderado por Guadalupe Gómez, del grupo de investigación en Bioestadística y Bioinformática (GRBIO) e investigadora del Departamento de Estadística e Investigación Operativa de la UPC, aglutina investigadores de diferentes universidades catalanas, incluyendo la UPC.

"Stat Wars (Episodio II): El imperio de los datos” es una iniciativa de divulgación científica para acercar el mundo de la estadística al alumnado de bachillerato. Con actividades presenciales y juegos, los participantes descubrirán la importancia de la estadística en la vida cotidiana de una manera amena y distendida. En Cataluña, la iniciativa está coordinada por Núria Pérez, investigadora del GRBIO y profesora de la Facultad de Matemáticas y Estadística (FME) de la UPC.

La energía que nos rodea
El Instituto de Investigación en Energía de Cataluña (IREC), entidad de investigación vinculada a la UPC, desarrollará el proyecto “Gara y la energía que nos rodea”: una exposición de divulgación científica y tecnológica dirigida al público no especializado con el objetivo de mejorar el conocimiento de la sociedad sobre la sostenibilidad energética.

La exposición mostrará de una manera innovadora la investigación que se desarrolla en el IREC en el uso y generación de energía mediante nuevos soportes interactivos. Se pondrá un énfasis especial en hacer llegar la iniciativa a la población que no tenga un acceso fácil a actividades de divulgación científica, haciéndola llegar a zonas rurales, y adaptando el contenido a personas con discapacidad. También se realizarán acciones para llegar a un público más general, como escuelas y familias.