Premio a la mejor tesis doctoral de educación en ingeniería eléctrica que otorga el IEEE
Rubén Lijó Sánchez, 'alumni' de la Escuela Superior de Ingenierías Industrial, Aeroespacial y Audiovisual de Terrassa (ESEIAAT) de la UPC, ha sido galardonado con el premio a la mejor tesis doctoral en el campo de educación en ingeniería, otorgado por el Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE) Education Society.
19/11/2025
Rubén Lijó Sánchez, doctor ingeniero en Electricidad y alumni de la Escuela Superior de Ingenierías Industrial, Aeroespacial y Audiovisual de Terrassa (ESEIAAT) de la Universidad Politécnica de Cataluña - BarcelonaTech (UPC), ha recibido el premio a la mejor tesis doctoral del mundo en educación para la ingeniería eléctrica en el decurso de la Frontiers in Education Conference 2025, que ha organizado el Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE) Education Society este mes de noviembre en Nashville, Estados Unidos. El IEEE es la organización tecnológica internacional referente del sector, con más de 400.000 profesionales.
La tesis doctoral lleva por título 'Implications of Using Dissemination Videos en Didáctica Resource in STEM Education' ('Implicaciones del uso de vídeos de divulgación como recurso didáctico en educación STEM') y se ha llevado a cabo en la UPC, con la colaboración de la Universidad de La Laguna (UL) y la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC). La investigación demuestra, con evidencia empírica, que los vídeos de divulgación científica pueden integrarse con eficacia en la docencia reglada para mejorar el aprendizaje y la motivación del estudiante.
Una buena parte de esta validación se ha podido realizar en la ESEIAAT. Con la colaboración de Ricard Horta, profesor del Departamento de Ingeniería Eléctrica de la UPC y coautor de dos de los tres artículos científicos que integran la tesis, Lijó ha podido testear la eficacia de los vídeos de divulgación en las aulas incorporando vídeos en asignaturas de ingeniería impartidas en la ESEIAAT. Así, la investigación de Lijó valida un modelo de 'vídeo con propósito dual' (divulgación, más docencia) y propone criterios y métricas pedagógicas para diseñar y evaluar materiales audiovisuales de calidad educativa.
Desarrolla y aplica un marco de evaluación sólido fundamentado en la teoría de la carga cognitiva, la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia y el modelo de conocimiento tecnológico pedagógico del contenido (modelo TPACK). Además, Lijó ha utilizado como base experimental su canal divulgativo de ingeniería eléctrica de YouTube 'Sígueme la corriente', con más de 192.000 seguidores y siete millones de visualizaciones, integrando su contenido en el currículo del grado en Ingeniería Eléctrica de la ESEIAAT.
El autor ha medido durante seis años las métricas de sus vídeos para comparar el rendimiento de los divulgativos respecto a los educativos, mostrando que el contenido educativo de sus vídeos supera en compromiso y retentiva a los vídeos divulgativos.
El trabajo, fruto de la colaboración entre la UPC, la Universidad de La Laguna (ULL) y la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), impulsa los Objetivos de Desarrollo Sostenible en Educación de Calidad e Igualdad de Género, y se alinea con las estrategias institucionales de innovación docente. La tesis fue dirigida por Eduardo Quevedo Gutiérrez, profesor del Departamento de Matemáticas e investigador del Instituto Universitario de Microelectrónica Aplicada de la ULPGC, y José Juan Castro Sánchez, profesor del Departamento de Psicología, Sociología y Trabajo Social de la misma universidad.
Rubén Lijó afirma que "este reconocimiento del IEEE avala que innovar en educación es posible y tiene impacto global. Nuestra propuesta acerca la divulgación científica al currículum universitario para mejorar la comprensión de las ciencias y fomentar las vocaciones STEM. En este sentido" −continúa Lijó− “la colaboración entre la ULPGC, la ULL y la UPC en esta tesis doctoral demuestra que unir esfuerzos multiplica resultados: investigación rigurosa, transferencia real en el aula y proyección internacional de la ciencia realizada desde nuestras instituciones”.
