Premi a la millor tesis doctoral d’educació en enginyeria elèctrica que atorga l’IEEE
Rubén Lijó Sánchez, ‘alumni’ de l’Escola Superior d’Enginyeries Industrial, Aeroespacial i Audiovisual de Terrassa (ESEIAAT) de la UPC, ha estat guardonat amb el premi a la millor tesis doctoral en el camp d’educació en enginyeria, atorgat per l’Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE) Education Society.
18/11/2025
Rubén Lijó Sánchez, doctor enginyer en Electricitat i alumni de l’Escola Superior d’Enginyeries Industrial, Aeroespacial i Audiovisual de Terrassa (ESEIAAT) de la Universitat Politècnica de Catalunya - BarcelonaTech (UPC), ha rebut el premi a la millor tesi doctoral del món en educació per a l’enginyeria elèctrica en el decurs de la Frontiers in Education Conference 2025, que ha organitzat l’Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE) Education Society aquest mes de novembre a Nashville, als Estats Units. L’IEEE és l’organització tecnològica internacional referent del sector, amb més de 400.000 professionals.
La tesi doctoral porta per títol ‘Implications of Using Dissemination Videos as Didàctica Resource in STEM Education’ (‘Implicacions de l'ús de vídeos de divulgació com a recurs didàctic en educació STEM’) i s’ha dut a terme a la UPC, amb la col·laboració de la Universidad de La Laguna (ULL) i la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC). La recerca demostra, amb evidència empírica, que els vídeos de divulgació científica poden integrar-se amb eficàcia en la docència reglada per millorar l’aprenentatge i la motivació de l’estudiant.
Bona part d’aquesta validació s’ha pogut realitzar a l’ESEIAAT: amb la col·laboració de Ricard Horta, professor del Departament d'Enginyeria Elèctrica de la UPC i coautor de dos dels tres articles científics que integren la tesi, Lijó ha pogut testejar l'eficàcia dels vídeos de divulgació a les aules incorporant vídeos en assignatures d'enginyeria impartides a l’ESEIAAT. Així, la recerca de Lijó valida un model de ’vídeo amb propòsit dual’ (divulgació més docència) i proposa criteris i mètriques pedagògiques per dissenyar i avaluar materials audiovisuals de qualitat educativa.
Desenvolupa i aplica un marc d’avaluació sòlid fonamentat en la teoria de la càrrega cognitiva, la teoria cognitiva de l’aprenentatge multimèdia i el model de coneixement tecnològic pedagògic del contingut (model TPACK). A més, Lijó ha fet servir com a base experimental el seu canal divulgatiu d’enginyeria elèctrica de YouTube ’Sigueme la corriente’, amb més de 192.000 seguidors i set milions de visualitzacions, tot integrant el seu contingut al currículum del grau en Enginyeria Elèctrica de l’ESEIAAT.
L’autor ha mesurat durant sis anys les mètriques dels seus vídeos per comparar el rendiment dels divulgatius envers els educatius, mostrant que el contingut educatiu dels seus vídeos supera en compromís i retentiva els vídeos divulgatius.
El treball, fruit de la col·laboració entre la UPC, la Universitat de La Laguna (ULL) i la Universitat de Las Palmas de Gran Canària (ULPGC), impulsa els Objectius de Desenvolupament Sostenible en Educació de Qualitat i Igualtat de Gènere, i s’alinea amb les estratègies institucionals d'innovació docent. La tesi ha estat dirigida per Eduardo Quevedo Gutiérrez, professor del Departament de Matemàtiques i investigador de l'Institut Universitari de Microelectrònica Aplicada de la ULPGC, i José Juan Castro Sánchez, professor del Departament de Psicologia, Sociologia i Treball Social de la mateixa universitat.
Rubén Lijó afirma que "aquest reconeixement de l'IEEE avala que innovar en educació és possible i té impacte global. La nostra proposta apropa la divulgació científica al currículum universitari per millorar la comprensió de les ciències i fomentar les vocacions STEM. En aquest sentit" −continua Lijó− “la col·laboració entre la ULPGC, la ULL i la UPC en aquesta tesi doctoral demostra que unir esforços multiplica resultats: investigació rigorosa, transferència real a l'aula i projecció internacional de la ciència realitzada des de les nostres institucions".
