Dos mil alumnos de ESO transforman el Estadio Olímpico de Barcelona en un laboratorio gigante
El Estadio Olímpico Lluís Companys se ha convertido, el 5 de abril, en un laboratorio gigantesco para dos mil alumnos de 2º y 3º de ESO de toda Cataluña, que realizando actividades curriculares han tenido la oportunidad de aprender, en un entorno lúdico, sobre materias como la Ciencia, la Tecnología, la Ingeniería, las Artes o la Arquitectura y las Matemáticas. Esta jornada educativa se ha realizado en el marco de la primera edición de 'Visions - STEAM Anella', organizada conjuntamente por la UPC, mediante la Escuela de Ingeniería de Barcelona Este (EEBE), Barcelona de Servicios Municipales (B: SM) y Ciencia 360.
05/04/2019
La primera edición de 'Visions - STEAM Anella', que ha tenido lugar el 5 de abril en Barcelona, ha convertido el Estadio Olímpico Lluís Companys en un laboratorio gigantesco para los dos mil estudiantes de 2º y 3º de ESO que han participado, acompañados por un centenar de monitores y monitoras, y por varios profesores del Departamento de Física de la Universitat Politècnica de Catalunya · BarcelonaTech (UPC), con Luis Carlos Pardo, al frente de la actividad. Este proyecto, organizado de manera conjunta por Barcelona de Servicios Municipales (B:SM), la UPC, la Escuela de Ingeniería Barcelona Este (EEBE) de la UPC y Ciencia 360, tiene como objetivo proporcionar conocimiento al alumnado de manera flexible y accesible, aportando creatividad e innovación, en un entorno lúdico, pero con todo el rigor académico. De este modo se mantiene la motivación de los alumnos y se tiene en cuenta, también, el componente social a la hora de realizar el aprendizaje.
También han asistido la subdirectora general de Barcelona de Servicios Municipales (B:SM) Anna Xicoy, la vicerrectora de Docencia y Estudiantes de la UPC, Nuria Garrido, y la directora de la Escuela de Ingeniería Barcelona Este (EEBE), Adriana Farran.
Los estudiantes de secundaria, procedentes de 23 escuelas, han podido realizar diferentes actividades basadas en el concepto STEAM, un concepto educativo formado por las iniciales, en inglés, de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes (incluyendo Arquitectura) y Matemáticas, que hace referencia a todas aquellas iniciativas educativas que interrelacionan estas disciplinas.
La mayoría de pruebas de 'Visions' han sido pensadas y diseñadas por parte de estudiantes de la EEBE, a partir de los contenidos específicos de las materias de ESO. A través de una mirada transversal, se han elegido aquellos temas que, por su complejidad, son más difíciles de explicar dentro del aula y se han transformado para poderlos explicar de manera más lúdica aprovechando este espacio en el Estadio. Las actividades, además de promover la cultura científico-tecnológica, han ofrecido visiones multidisciplinares sobre un mismo tema, creando un diálogo entre el método científico y el proceso creativo. Una jornada, por tanto, hecha por alumnos y para alumnos, que ha conseguido una proximidad favoreciendo aún más la experiencia del aprendizaje.
15 pruebas para cinco ejes de conocimiento
Al inicio de la jornada, el alumnado de secundaria ha dispuesto de un mapa con las ubicaciones de cada una de las pruebas. A partir de aquí, se han podido mover por todo el Estadio para completarlas todas. Cada prueba ha tenido como punto de partida una historia, que se ha complementado posteriormente con una actividad que los alumnos han tenido que realizar de manera proactiva y que les ha servido para entender e interiorizar los conceptos que se han explicado.
Se han definido tres grandes pilares del conocimiento que han estructurado la jornada: cerebro, materia y energía, que, junto con el arte y la tecnología, han ayudado a explicar algunos de los asuntos de mayor trascendencia para el futuro de la sociedad. Cada una de las 15 pruebas ha sido integrada en uno de los cinco ejes.
El primero ha sido el denominado Cerebro. Dentro de este eje los alumnos han podido conocer, de manos de expertos en neurociencia, como el cerebro se comunica con el resto del cuerpo a través de señales eléctricas o experimentar, a través de unas gafas de realidad virtual, los efectos del alcohol para relacionarlo con el número de accidentes en carretera y hacer pedagogía también en este sentido. Además, han podido participar en un juego basado en los datos generados en tiempo real por los propios estudiantes de secundaria, los cuales, una vez recogidos a través de una app móvil, han ayudado a entender mejor el funcionamiento de nuestro cerebro.
En el eje Materia, los estudiantes han experimentado con reacciones químicas a escala molecular y han planteado un viaje a Marte mediante el que han podido descubrir los materiales que se están desarrollando en la actualidad para afrontar los retos tecnológicos de la sociedad. Arquímedes ha sido uno de los protagonistas de la jornada con el experimento de la bañera, que ha ayudado a comprender conceptos como volumen, masa y densidad.
El científico también ha estado presente en la gran instalación 'Las garras de Arquímedes', una máquina de guerra inventada por él mismo y ajustada en el eje Energía, que ha servido para ver y sentir el efecto de las poleas, mecanismo en que se basa el funcionamiento de la máquina.
En este mismo eje, también se ha utilizado el Bicing para experimentar en torno a la movilidad responsable y comprobar la energía que se ahorra yendo en bici. En otra de las pruebas, se ha aprovechado la pista del Estadio para correr una carrera de 100 metros lisos y medir, a través de un respirómetro, el CO2 expirado. Una actividad que ha servido para enlazar los conceptos de energía y de metabolismo.
El Arte como eje ha servido para aproximar las tres leyes de Newton, que son las que determinan los movimientos que podemos hacer en la superficie del planeta, y se ha hecho a través de un espectáculo creado para la ocasión, en el marco del proyecto de danza contemporánea Equidart. Además, la orquesta de cuerda Barcelona Filharmonia ha ayudado a los estudiantes a visualizar como las magnitudes físicas afectan a la percepción del sonido y cómo se juega con estos elementos para transmitir emociones a través de la música.
El último de los ejes ha sido el de Tecnología, en el marco del cual los estudiantes de secundaria han programado un robot y le han hecho superar una pista con obstáculos. También han diseñado y construido un cohete, del cual han hecho el lanzamiento y han podido jugar a un juego basado en la serie The Big Bang Theory y en el que han tenido que atravesar un laberinto de rayos láser.
Además de estas actividades, la jornada también ha contado con diferentes espacios de reflexión, debate y comunicación destinados a explicar y comprender, con el lenguaje y la cotidianidad propia de los estudiantes, la investigación científica que se hace actualmente, además de las tendencias y los retos de nuestro futuro inmediato.
El programa 'Visiones' ha contado también con la colaboración de investigadores del Centro de Regulación Genómica, de la Universidad Pompeu Fabra, del Instituto de Economía Política y Gobernanza (IPEG) y del Instituto de investigaciones Biomédicas August Pi i Sunyer (IDIBAPS).
También han asistido la subdirectora general de Barcelona de Servicios Municipales (B:SM) Anna Xicoy, la vicerrectora de Docencia y Estudiantes de la UPC, Nuria Garrido, y la directora de la Escuela de Ingeniería Barcelona Este (EEBE), Adriana Farran.
Los estudiantes de secundaria, procedentes de 23 escuelas, han podido realizar diferentes actividades basadas en el concepto STEAM, un concepto educativo formado por las iniciales, en inglés, de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes (incluyendo Arquitectura) y Matemáticas, que hace referencia a todas aquellas iniciativas educativas que interrelacionan estas disciplinas.
La mayoría de pruebas de 'Visions' han sido pensadas y diseñadas por parte de estudiantes de la EEBE, a partir de los contenidos específicos de las materias de ESO. A través de una mirada transversal, se han elegido aquellos temas que, por su complejidad, son más difíciles de explicar dentro del aula y se han transformado para poderlos explicar de manera más lúdica aprovechando este espacio en el Estadio. Las actividades, además de promover la cultura científico-tecnológica, han ofrecido visiones multidisciplinares sobre un mismo tema, creando un diálogo entre el método científico y el proceso creativo. Una jornada, por tanto, hecha por alumnos y para alumnos, que ha conseguido una proximidad favoreciendo aún más la experiencia del aprendizaje.
15 pruebas para cinco ejes de conocimiento
Al inicio de la jornada, el alumnado de secundaria ha dispuesto de un mapa con las ubicaciones de cada una de las pruebas. A partir de aquí, se han podido mover por todo el Estadio para completarlas todas. Cada prueba ha tenido como punto de partida una historia, que se ha complementado posteriormente con una actividad que los alumnos han tenido que realizar de manera proactiva y que les ha servido para entender e interiorizar los conceptos que se han explicado.
Se han definido tres grandes pilares del conocimiento que han estructurado la jornada: cerebro, materia y energía, que, junto con el arte y la tecnología, han ayudado a explicar algunos de los asuntos de mayor trascendencia para el futuro de la sociedad. Cada una de las 15 pruebas ha sido integrada en uno de los cinco ejes.
El primero ha sido el denominado Cerebro. Dentro de este eje los alumnos han podido conocer, de manos de expertos en neurociencia, como el cerebro se comunica con el resto del cuerpo a través de señales eléctricas o experimentar, a través de unas gafas de realidad virtual, los efectos del alcohol para relacionarlo con el número de accidentes en carretera y hacer pedagogía también en este sentido. Además, han podido participar en un juego basado en los datos generados en tiempo real por los propios estudiantes de secundaria, los cuales, una vez recogidos a través de una app móvil, han ayudado a entender mejor el funcionamiento de nuestro cerebro.
En el eje Materia, los estudiantes han experimentado con reacciones químicas a escala molecular y han planteado un viaje a Marte mediante el que han podido descubrir los materiales que se están desarrollando en la actualidad para afrontar los retos tecnológicos de la sociedad. Arquímedes ha sido uno de los protagonistas de la jornada con el experimento de la bañera, que ha ayudado a comprender conceptos como volumen, masa y densidad.
El científico también ha estado presente en la gran instalación 'Las garras de Arquímedes', una máquina de guerra inventada por él mismo y ajustada en el eje Energía, que ha servido para ver y sentir el efecto de las poleas, mecanismo en que se basa el funcionamiento de la máquina.
En este mismo eje, también se ha utilizado el Bicing para experimentar en torno a la movilidad responsable y comprobar la energía que se ahorra yendo en bici. En otra de las pruebas, se ha aprovechado la pista del Estadio para correr una carrera de 100 metros lisos y medir, a través de un respirómetro, el CO2 expirado. Una actividad que ha servido para enlazar los conceptos de energía y de metabolismo.
El Arte como eje ha servido para aproximar las tres leyes de Newton, que son las que determinan los movimientos que podemos hacer en la superficie del planeta, y se ha hecho a través de un espectáculo creado para la ocasión, en el marco del proyecto de danza contemporánea Equidart. Además, la orquesta de cuerda Barcelona Filharmonia ha ayudado a los estudiantes a visualizar como las magnitudes físicas afectan a la percepción del sonido y cómo se juega con estos elementos para transmitir emociones a través de la música.
El último de los ejes ha sido el de Tecnología, en el marco del cual los estudiantes de secundaria han programado un robot y le han hecho superar una pista con obstáculos. También han diseñado y construido un cohete, del cual han hecho el lanzamiento y han podido jugar a un juego basado en la serie The Big Bang Theory y en el que han tenido que atravesar un laberinto de rayos láser.
Además de estas actividades, la jornada también ha contado con diferentes espacios de reflexión, debate y comunicación destinados a explicar y comprender, con el lenguaje y la cotidianidad propia de los estudiantes, la investigación científica que se hace actualmente, además de las tendencias y los retos de nuestro futuro inmediato.
El programa 'Visiones' ha contado también con la colaboración de investigadores del Centro de Regulación Genómica, de la Universidad Pompeu Fabra, del Instituto de Economía Política y Gobernanza (IPEG) y del Instituto de investigaciones Biomédicas August Pi i Sunyer (IDIBAPS).