Dos mil alumnes d’ESO transformen l’Estadi Olímpic de Barcelona en un laboratori gegant

+
Descarregar

Gran part de les proves de 'Visions – STEAM Anella' han estat dissenyades per part d'estudiantat de l’EEBE de la UPC

+
Descarregar

L’Estadi Olímpic Lluís Companys, laboratori gegantí per a dos mil alumnes de 2n i 3r d’ESO

+
Descarregar

L’estudiantat de secundària ha pogut realitzar diferents activitats basades en el concepte STEAM

+
Descarregar

El professor de la UPC Luis Carlos Pardo, explicant una de les activitats a un grup d'estudiants, a l’Estadi Olímpic Lluís Companys

+
Descarregar

En l’eix Matèria, els estudiants han experimentat amb reaccions químiques a escala molecular

L’Estadi Olímpic Lluís Companys ha esdevingut, el 5 d'abril, un laboratori gegantí per a dos mil alumnes de 2n i 3r d’ESO d'arreu de Catalunya, que tot realitzant activitats curriculars han tingut l'oportunitat d'aprendre, en un entorn lúdic, sobre matèries com la Ciència, la Tecnologia, l’Enginyeria, les Arts o l'Arquitectura i les Matemàtiques. Aquesta jornada educativa s'ha realitzat en el marc de la primera edició de 'Visions – STEAM Anella', organitzada conjuntament per la UPC, mitjançant l'Escola d’Enginyeria Barcelona Est (EEBE), Barcelona de Serveis Municipals (B:SM) i Ciència 360.

03/04/2019

La primera edició de 'Visions – STEAM Anella', que ha tingut lloc el 5 d'abril a Barcelona, ha convertit l’Estadi Olímpic Lluís Companys en un laboratori gegantí per als dos mil estudiants i estudiantes de 2n i 3r d’ESO que hi han participat, acompanyats per un centenar de monitors i monitores, i per diversos professors del Departament de Física de la Universitat Politècnica de Catalunya · BarcelonaTech (UPC), amb Luis Carlos Pardo, al capdavant de l'activitat. Aquest projecte, organitzat de manera conjunta per Barcelona de Serveis Municipals (B:SM), la UPC, l’Escola d’Enginyeria Barcelona Est (EEBE) de la UPC i Ciència 360, té com a objectiu proporcionar coneixement a l’alumnat de manera flexible i accessible, aportant creativitat i innovació, en un entorn lúdic però amb tot el rigor acadèmic. D’aquesta manera es manté la motivació dels alumnes i es té en compte, també, un component social a l’hora de realitzar l’aprenentatge.

També hi han assistit la sotsdirectora general de Barcelona de Serveis Municipals (B:SM) Anna Xicoy, la vicerectora de Docència i Estudiantat de la UPC, Núria Garrido, i la directora de l’Escola d’Enginyeria Barcelona Est (EEBE), Adriana Farran.

L’estudiantat de secundària, provinent de 23 escoles, ha pogut realitzar diferents activitats basades en el concepte STEAM, un concepte educatiu format per les inicials, en anglès, de Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Arts (incloent Arquitectura) i Matemàtiques, que fa referència a totes aquelles iniciatives educatives que interrelacionen aquestes disciplines.

La majoria de proves de 'Visions' han estat pensades i dissenyades per part d'estudiants i estudiantes de l’EEBE, a partir dels continguts específics de les matèries d’ESO. A través d’una mirada transversal, s’han triat aquells temes que, per la seva complexitat, són més difícils d’explicar dintre de l’aula i s’han transformat per poder-los explicar de manera més lúdica aprofitant aquest espai a l’Estadi. Les activitats, a més de promoure la cultura cientificotecnològica, han ofert visions multidisciplinàries sobre un mateix tema, creant un diàleg entre el mètode científic i el procés creatiu. Una jornada, per tant, feta per alumnes i per a alumnes, que ha aconseguit una proximitat tot afavorint encara més l’experiència de l’aprenentatge.

15 proves per a cinc eixos de coneixement
A l’inici de la jornada, l’alumnat de secundària ha disposat d’un mapa amb les ubicacions  de cadascuna de les proves. A partir d’aquí, s’ha pogut moure per tot l’Estadi per completar-les totes. Cada prova ha tingut com a punt de partida una història, que s’ha complementat posteriorment amb una activitat que els alumnes han hagut de realitzar de manera proactiva i que els ha servit per entendre i interioritzar els conceptes que s’han explicat.

S’han definit tres grans pilars del coneixement que han estructurat la jornada: cervell, matèria i energia, que juntament amb l’art i la tecnologia, han ajudat a explicar alguns dels assumptes de major transcendència pel futur de la societat. Cadascuna de les 15 proves ha estat integrada en un dels cinc eixos.

El primer ha estat el denominat Cervell. Dins d’aquest eix els alumnes han pogut conèixer, de mans d’experts en neurociència, com el cervell es comunica amb la resta del cos a través de senyals elèctric o experimentar, a través d’unes ulleres de realitat virtual, els efectes de l’alcohol per relacionar-ho amb els nombre d’accidents en carretera i fer pedagogia també en aquest sentit. A més, han pogut participar en un joc basat en les dades generades en temps real pels propis estudiants i estudiantes de secundària, les quals, un cop recollides a través d’una app mòbil, han ajudat a entendre millor el funcionament del nostre cervell.

En l’eix Matèria, els estudiants han experimentat amb reaccions químiques a escala molecular i han plantejat un viatge a Mart mitjançant el qual han pogut descobrir els materials que s’estan desenvolupant en l’actualitat per afrontar els reptes tecnològics de la societat. Arquimedes ha estat un dels protagonistes de la jornada amb l’experiment de la banyera, que ha ajudat a comprendre conceptes com volum, massa i densitat.

El científic també ha estat present en la gran instal·lació ‘Les urpes d’Arquimedes’, una màquina de guerra inventada per ell mateix i encabida en l’eix l’Energia, que ha servit per veure i sentir l’efecte de les politges, mecanisme en que es basa el funcionament de la màquina.

En aquest mateix eix, també s’ha utilitzat el Bicing per experimentar al voltant de la mobilitat responsable i comprovar l’energia que s’estalvia anant en bici. En una altra de les proves, s’ha aprofitat la pista de l’Estadi per córrer una cursa de 100 metres llisos i mesurar, a través d’un respiròmetre, el CO2 expirat. Una activitat que ha servit per enllaçar els conceptes d’energia i de metabolisme.

L’Art com a eix ha servit per apropar-se a les tres lleis de Newton, que són les que determinen els moviments que podem fer a la superfície del planeta, i s'ha fet a través d’un espectacle creat per l’ocasió, en el marc del projecte de dansa contemporània Equidart. A més, l’orquestra de corda Barcelona Filharmonia ha ajudat als estudiants a visualitzar com les magnituds físiques afecten a la percepció del so i com es juga amb aquests elements per transmetre emocions a través de la música.

L’últim dels eixos ha estat el de Tecnologia, en el marc del qual els estudiants de secundària han programat un robot i li han fet superar una pista amb obstacles. També han dissenyat i construït un coet, del qual n’han fet el llançament i han pogut jugar a un joc basat en la sèrie The Big Bang Theory i en el qual han hagut de travessar un laberint de raigs làser.

A més d’aquestes activitats, la jornada també ha comptat amb diferents espais de reflexió, debat i comunicació destinats a explicar i comprendre, amb el llenguatge i la quotidianitat pròpia dels estudiants, la recerca científica que es fa actualment, a més de les tendències i els reptes del nostre futur immediat.

El programa 'Visions' ha comptat també amb la col·laboració d'investigadors i investigadores del Centre de Regulació Genòmica, de la Universitat Pompeu Fabra, de l'Institut d'Economia Política i Governança (IPEG) i de l'Institut d'investigacions Biomèdiques August Pi i Sunyer (IDIBAPS).