El Fórum se convierte en un centro de experimentación STEAM para más de 2.000 alumnos de ESO y Bachillerato
El 14 de febrero se ha celebrado la primera edición del Visions-STEAM Fòrum, una jornada educativa que ha convertido el Fórum de Barcelona en un parque experiencial para 2.087 estudiantes de 4º de ESO y bachillerato de 42 escuelas diferentes. Un proyecto organizado por Barcelona de Servicios Municipales (B: SM), la Escuela de Ingeniería de Barcelona Este (EEBE) de la UPC y Ciencia 360, con el objetivo de acercar la ciencia a los más jóvenes, de una manera creativa e innovadora.
14/02/2020
El Visions-STEAM Fòrum se trata de un proyecto organizado de manera conjunta por Barcelona de Servicios Municipales (B: SM), la Universidad Politécnica de Cataluña · BarcelonaTech (UPC), la Escuela de Ingeniería de Barcelona Este (EEBE) de la UPC y Ciencia 360, que se ha llevado a cabo este 14 de febrero y en el que han participado 2.087 estudiantes de 4º de ESO y bachillerato de 42 escuelas diferentes. El objetivo de la jornada es proporcionar conocimiento al alumnado de manera flexible y accesible, aportando creatividad e innovación, pero con rigor académico. De este modo se mantiene la motivación de los alumnos y se tiene en cuenta, también, un componente social a la hora de realizar el aprendizaje.
De hecho, la mayoría de las pruebas de Visions-STEAM Fòrum han sido pensadas y diseñadas para estudiantes de la EEBE, que a su vez han hecho de monitores y monitoras durante la jornada, acompañados por el profesor Luis Carlos Pardo, del Departamento de Física de la UPC, coordinador de la iniciativa. Se trata, por tanto, de una jornada realizada por y para los alumnos, consiguiendo así una proximidad que ha favorecido aún más la experiencia del aprendizaje.
A través de una mirada transversal, se han elegido aquellos temas que, por su complejidad, son más difíciles de explicar dentro del aula y se han transformado para poderlos explicar de manera más lúdica. Las actividades, además de promover la cultura científico-tecnológica, han ofrecido visiones multidisciplinares sobre un mismo tema, creando un diálogo entre el método científico y el proceso creativo.
El Visions-STEAM Fòrum quiere replicar el éxito del homónimo Visions-STEAM Anella, que celebrará su segunda edición el próximo 2 de abril. Ambas jornadas forman parte de un proyecto educativo más amplio, que junto con el Fisidabo 2K conforman una gran apuesta de la ciudad para dar impulso a la cultura STEAM y que convertirá a Barcelona en un polo de innovación educativo-científica.
15 pruebas para cinco ejes de conocimiento
Al inicio de la jornada, los alumnos y las alumnas han recibido un mapa con la ubicación de cada una de las pruebas, que durante toda la mañana les ha servido para moverse por todo el parque con libertad y para llevar un control de las actividades que han ido efectuando. Los experimentos que han realizado están basados en los contenidos curriculares de física, química, tecnología, biología y matemáticas, y cada uno de ellos tiene, como punto de partida, una historia que se complementa posteriormente de manera proactiva por parte de los estudiantes, lo que les ha permitido entender e interiorizar los conceptos que se explican.
Ha habido 3 pruebas que hacen referencia a la Biología. Primeramente, han aprendido la conductividad de los materiales midiendo la cantidad de sal que tiene un pepino y asimilando la experiencia en el cuerpo humano, han realizado el 'juego del ribosoma' formando proteínas y han descubierto cómo se analiza el ADN.
En cuanto a la Química, los y las estudiantes han podido determinar el calor específico de diversos objetos para intentar determinar de qué material están hechos, han medido la acidez de un líquido neutralizando iones de hidronio, han experimentado la electrodeposición de los materiales e identificado todos aquellos procesos químicos que intervienen en una cocina a la hora de realizar platos tan comunes como un huevo frito o algunos de más elaborados como la esferificación del aceite de oliva.
La asignatura de Física se ha mostrado a través de una prueba deportiva como es el tiro con arco, donde los alumnos y las alumnas han medido la velocidad de una flecha con un péndulo balístico aprendiendo conceptos de trigonometría. Además, la música ha servido para entender los instrumentos eléctricos como el Theremin, y ver cómo este aparato de más de cien años de antigüedad puede hacer música sin ser tocado. Aparte, han aplicado las leyes de refracción y reflexión para liberar un haz láser de un laberinto.
Las pruebas que se han definido para explicar los conceptos de Matemáticas han intentado aproximar esta asignatura a través del juego, con una gincana trigonométrica aprendiendo la utilidad de este tipo de funciones en los objetos cotidianos, resolviendo enigmas y midiendo ángulos y distancias con cuidado. Los alumnos y las alumnas se han convertido en píxeles en una pantalla humana para aprender las características gráficas de algunas funciones y han podido descubrir una rama de las matemáticas llamada 'la teoría de los juegos'.
Finalmente, el quinto de los ejes ha sido la Tecnología. Los y las estudiantes han diseñado aviones de papel para cuantificar los efectos de sus propios diseños, han podido entender el funcionamiento de un acelerómetro a través de la danza y han jugado a un pilla-pilla 2.0, para comprobar cómo luchan los antibióticos y los microbios, y en esta versión STEAM del juego, han aprovechado los datos para hacer un macroexperimento entre todos los que ha jugado.
De hecho, la actividad de danza, presentada por la astrofísica Glòria Sala, profesora del Departamento de Física de la UPC, y la bailarina Sara Hernández, pretende unificar dos mundos, considerados tradicionalmente como femeninos y masculinos (danza y tecnología, respectivamente), en una única actividad donde las protagonistas han sido las mujeres y que ha servido, al mismo tiempo, para trabajar el ámbito de la igualdad de género.
