El Fòrum es converteix en un centre d’experimentació STEAM per a més de 2.000 alumnes d’ESO i Batxillerat

El 14 de febrer s’ha celebrat la primera edició del Visions-STEAM Fòrum, una jornada educativa que ha convertit el Fòrum de Barcelona en un parc experiencial per a 2.087 estudiants de 4t d’ESO i batxillerat de 42 escoles diferents. Un projecte organitzat per Barcelona de Serveis Municipals (B:SM), l’Escola d’Enginyeria de Barcelona Est (EEBE) de la UPC i Ciència 360, amb l’objectiu d’apropar la ciència als més joves, d’una manera creativa i innovadora.

14/02/2020

El Visions-STEAM Fòrum es tracta d’un projecte organitzat de manera conjunta per Barcelona de Serveis Municipals (B:SM), la Universitat Politècnica de Catalunya · BarcelonaTech (UPC), l’Escola d’Enginyeria de Barcelona Est (EEBE) de la UPC i Ciència 360, que s'ha dut a terme aquest 14 de febrer i en el qual han participat 2.087 estudiants de 4t d'ESO i batxillerat de 42 escoles diferents. L'objectiu de la jornada és proporcionar coneixement a l’alumnat de manera flexible i accessible, aportant creativitat i innovació, però amb tot el rigor acadèmic. D’aquesta manera es manté la motivació dels alumnes i es té en compte, també, un component social a l’hora de realitzar l’aprenentatge.

De fet, la majoria de les proves de Visions-STEAM Fòrum han estat pensades i dissenyades per estudiants i estudiantes de l’EEBE, que a la vegada han fet de monitors i monitores durant la jornada, acompanyats pel professor Luis Carlos Pardo, del Departament de Física de la UPC, coordinador de la iniciativa. Es tracta, per tant, d’una jornada feta per alumnes i per a alumnes, aconseguint així una proximitat que ha afavorit encara més l’experiència de l’aprenentatge.

A través d’una mirada transversal, s’han triat aquells temes que, per la seva complexitat, són més difícils d’explicar dintre de l’aula i s’han transformat per poder-los explicar de manera més lúdica. Les activitats, a més de promoure la cultura cientificotecnològica, han ofert visions multidisciplinàries sobre un mateix tema, creant un diàleg entre el mètode científic i el procés creatiu.

El Visions-STEAM Fòrum vol replicar l’èxit de l’homònim Visions-STEAM Anella, que celebrarà la seva segona edició el proper 2 d’abril. Ambdues jornades formen part d’un projecte educatiu més ampli, que juntament amb el Fisidabo 2K conformen una gran aposta de la ciutat per donar impuls a la cultura STEAM i que convertirà Barcelona en un pol d’innovació educativo-científica.

15 proves per a cinc eixos de coneixement
A l’inici de la jornada, tots els i les alumnes han rebut un mapa amb la ubicació de cadascuna de les proves, que durant tot el matí els ha servit per moure’s per tot el parc amb llibertat i per portar un control de les activitats han anat efectuant. Els experiments que han realitzat estan basats en els continguts curriculars de física, química, tecnologia, biologia i matemàtiques, i cadascun d’ells té, com a punt de partida, una història que es complementa posteriorment de manera proactiva per part dels estudiants, el que els ha permès entendre i interioritzar els conceptes que s’expliquen.

Hi ha hagut 3 proves que fan referència a la Biologia. Primerament han après la conductivitat dels materials mesurant la quantitat de sal que té un cogombre i assimilant l’experiència al cos humà, han realitzat el ‘joc del ribosoma’ formant proteïnes i han descobert com s’analitza l’ADN.

Pel que fa a la Química, els i les estudiants han pogut determinar la calor específica de diversos objectes per intentar determinar de quin material estan fets, han mesurat l’acidesa d’un líquid neutralitzant ions d’hidroni, han experimentat l’electrodeposició dels materials i identificat tots aquells processos químics que intervenen en una cuina a l’hora de realitzar plats tan comuns com un ou ferrat o alguns de més elaborats com l’esferificació de l’oli d’oliva.

L’assignatura de Física s’ha mostrat a través d’una prova esportiva com és el tir amb arc, on els i les alumnes han mesurat la velocitat d’una fletxa amb un pèndol balístic aprenent conceptes de trigonometria. A més, la música ha servit per entendre els instruments elèctrics com el Theremin, i veure com aquest aparell de més de cent anys d’antiguitat pot fer música sense ser tocat. A banda, han aplicat les lleis de refracció i reflexió per alliberar un feix làser d’un laberint.

Les proves que s’han definit per explicar els conceptes de Matemàtiques han intentat aproximar aquesta assignatura a través del joc, amb una gimcana trigonomètrica aprenent la utilitat d’aquest tipus de funcions en els objectes quotidians, resolent enigmes i mesurant angles i distàncies amb cura. Els i les alumnes s’han convertit en píxels en una pantalla humana per aprendre les característiques gràfiques d’algunes funcions i han pogut descobrir una branca de les matemàtiques anomenada ‘la teoria dels jocs’.

Finalment, el cinquè dels eixos ha estat la Tecnologia. Els i les estudiants han dissenyat avions de paper per quantificar els efectes dels seus propis dissenys, han pogut entendre el funcionament d’un acceleròmetre a través de la dansa i han jugat a un pilla-pilla 2.0, per comprovar com lluiten els antibiòtics i els microbis, i en aquesta versió STEAM del joc, han aprofitat les dades per fer un macroexperiment entre tothom que hi ha jugat.

De fet, l'activitat de dansa, presentada per l'astrofísica Glòria Sala, professora del Departament de Física de la UPC, i la ballarina Sara Hernández, pretén unificar dos mons, considerats tradicionalment com a femenins i masculins (dansa i tecnologia, respectivament), en una única activitat on les protagonistes han estat les dones i que ha servit, alhora, per treballar la igualtat de gènere.