Política acadèmica

Programació dels estudis de grau i màster universitari

Les principals novetats de la programació universitària de grau i màster del curs 2025-2026 han estat l’ampliació de l’oferta de màsters amb cinc titulacions noves impartides a centres propis i tres titulacions més impartides al centre adscrit Euncet.

S’han implantat el màster universitari en Ecologia del Projecte Arquitectònic a l’Era Digital / Architectural Design Ecology in the Digital Age, a l’Escola Tècnica Superior d’Arquitectura del Vallès (ETSAV); el màster universitari en Tecnologies per a Sistemes Energètics Distribuïts i el màster universitari en Tecnologies Biomèdiques Avançades, ambdós impartits a l’Escola d’Enginyeria de Barcelona Est (EEBE). També s’ha incorporat a l’oferta acadèmica el màster universitari en Intel·ligència Artificial per a Indústries Connectades / Artificial Intelligence for Connected Industries a l’Escola d’Enginyeria de Telecomunicació i Aaeroespacial de Castelldefels (EETAC), i el màster universitari en Enginyeria de l’Aigua, a l’Escola de Camins (ETSECCPB), amb menció dual.

Pel que fa a la nova oferta del centre adscrit Euncet, s’ha programat el màster universitari en Comunicació de la Tecnologia i la Innovació, el màster universitari en Gestió del Talent Tecnològic i el màster universitari en Innovació Financera i Fintech.

D’altra banda, el master’s degree in Decentralised Smart Energy Systems (DENSYS), impartit a l’Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Industrial de Barcelona (ETSEIB), ha obtingut la renovació del segell Erasmus Mundus.

Pel que fa als estudis de doctorat, s’ha ampliat l’oferta d’estudis amb la implantació del nou programa en Disseny.

D’acord amb el Marc per al disseny i la implantació de titulacions de grau i màster de la UPC, el Consell de Govern ha aprovat els projectes formatius de les titulacions que s’han d’implantar el curs acadèmic 2025-2026, en què es detallen les assignatures que en configuren els plans d’estudis, l’organització temporal i els resultats d’aprenentatge.

En aplicació del Reial decret 822/2021, totes les titulacions de grau i màster de la UPC han quedat adscrites a un àmbit de coneixement, actualment anomenat “Camp d’estudi”.

Matrícula de nou ingrés

Aquest curs acadèmic, la Universitat ha incrementat un 0,6 % l'oferta de places de nou ingrés als estudis de grau, en total hi ha 5.139 places. L’oferta de màster de 4.022 places, s’ha incrementat un 2,5 %, mentre que l’oferta de doctorat, de 649 places, s’ha incrementat un 1,6 % respecte al curs anterior.

La matrícula de nou ingrés als estudis de grau ha estat de 5.762 estudiants, un increment d’un 1,8 % en relació amb el curs passat. Pel que fa als màsters universitaris, s’hi han matriculat 2.949 estudiants, amb un augment del 8,9 %. La matrícula de nou ingrés als estudis de doctorat ha estat de 572 estudiants, amb un creixement del 6,7 % respecte al curs anterior.

La matrícula total als estudis de grau ha estat de 24.235 estudiants, xifra que representa un increment del 3,2 % en relació amb el curs passat. Pel que fa a la matrícula total de màsters universitaris, s’hi han matriculat 5.690 estudiants, amb un augment del 5,9 %. La matrícula dels estudis de doctorat ha estat de 2.420 estudiants, fet que suposa un augment del 6,0 % respecte al curs anterior.

Resultats acadèmics 

La taxa de rendiment de l’estudiantat de grau —que mesura el percentatge de crèdits superats respecte dels matriculats— ha estat del 80,9 %, amb un augment de l’1,0 % respecte al mateix període del curs anterior. En el cas dels màsters, la taxa ha estat del 91,42 %, fet que representa un augment de l’1,2 %.

La taxa d’èxit dels estudis de grau —percentatge de crèdits superats respecte dels presentats— ha estat del 83,6 %, amb un increment de l’0,3 %. En canvi, en els màsters la taxa d’èxit ha estat del 96,3 %, amb una lleugera disminució del 0,2 %.

Pel que fa als graduats i graduades del curs 2024-2025 en els estudis de grau, aquest curs s’han graduat 3.480 persones, xifra que representa un increment del 6,9 % en relació amb el curs 2023-2024.

En relació als titulats i les titulades de màster del curs 2024-2025, s’han titulat 2.188 persones, amb una disminució de l’1,4 % respecte al curs anterior.

Pràctiques acadèmiques externes i convenis de cooperació educativa

Aquest curs acadèmic s’ha iniciat el Programa de noves vocacions professionals, una iniciativa impulsada per de la Generalitat de Catalunya, que ofereix pràctiques remunerades en diversos departaments de l'Administració pública per a l’estudiantat de les universitats públiques catalanes. En el cas de la UPC, el programa ha permès que diversos estudiants s'hagin incorporat en àrees estratègiques de l'Administració catalana.

De la mateixa manera, s’ha intensificat el suport a projectes amb un alt impacte social i territorial, com són els programes Odisseu Jove i Campus Rural, dissenyats per apropar el talent jove al món rural, i la iniciativa Fundación ONCE-CRUE, adreçada a estudiants amb discapacitat.

Fins a principis de juny de 2026, la Universitat ha gestionat 8.131 convenis, corresponents a 5.851 estudiants, que han implicat 2,9 milions d'hores de pràctiques i 27 milions d'euros en ajuts a l’estudi. El 96 % dels convenis han estat remunerats.

Finalment, s’ha generat un pressupost addicional de convenis de cooperació educativa, que ha inclòs 2,16 milions d'euros per als centres docents, 1,89 milions d'euros per al pressupost general de la UPC i 189.000 euros per a projectes solidaris de cooperació per al desenvolupament.

Beques d’aprenentatge

Durant aquest curs, la Universitat ha concedit 816 beques, 363 a dones, que representen el 44 % del total, xifra que representa un nivell de paritat notable. A més, s’han convocat 270 beques a unitats dels Serveis Generals, que contribueixen a la millora de les competències associades a la formació acadèmica de l’estudiantat.

Així mateix, aquest curs acadèmic s'ha implementant una millora en la gestió de les beques d'aprenentatge, que s’incorporaran a l'expedient de personal, fet que els permetrà visualitzar la documentació relativa a la vinculació i la vida laboral des del seu espai personal.

Innovació docent

En relació amb la innovació docent, el mes d’abril de 2026 es va publicar la convocatòria de Projectes de millora docent impulsats per PDI i equips docents que s’han de desenvolupar durant el curs 2026-2027 i que està orientada a actuacions específiques de formació, ajuts per a l’assistència en congressos, jornades i seminaris d’innovació docent, suport a la publicació en revistes científiques o suport a la producció de materials audiovisuals. La convocatòria es va resoldre el juliol i s’han concedit 16 ajuts en primera preferència i 19 ajuts, de menor import per a la resta de projectes elegibles, per un import total de 83.986,34 €.

També aquest curs, l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE) ha continuat coordinant el procés d’impuls a 17 dels projectes de la convocatòria de projectes institucionals d’innovació docent (Galàxia Aprenentatge) presentats pels centres i departaments de la UPC a la convocatòria 2024. Aquests projectes tenen com a finalitat promoure una transformació de la docència a la UPC a través de diverses estratègies i actuacions.

El mes de març es va iniciar la prova pilot de LAMB, un programari lliure desenvolupat per investigadors i investigadores de la UPC i la Universitat Politècnica de València que permet al professorat crear les seves pròpies eines educatives amb IA generativa. Aquesta iniciativa ha format part del programa LEIA, el marc institucional i de governança per a un ús responsable de la intel·ligència artificial a la UPC.

Amb l’objectiu de fomentar la participació activa del professorat en activitats de difusió dels resultats de projectes d'innovació docent, s’ha publicat i resolt una convocatòria d’ajuts per a la participació en congressos i publicacions en aquest àmbit, dotada amb 23.500 €, que ha permès donar suport a 30 sol·licituds.

Pel que fa a les accions vinculades a projectes institucionals, cal destacar la participació i col·laboració en l’organització i avaluació del Premi UPC a la qualitat en la docència universitària, la participació en diferents associacions i xarxes de docència universitària (Red Estatal de Docencia Universitaria (REDU), European Society for Engineering Education (SEFI), American Society for Engineering Education (ASEE), Associació de Barcelona per a l’Estudi i Aprenentatge de les Matemàtiques (ABEAM), European Association for Education in Electrical and Information Engineering (EAEEIE)) i la participació a la xarxa Unite! University Network for Innovation, Technology and Engineering. Community 4: Innovative Teaching and Learning.

Dimensió ètica en la docència i orientació als ODS a l'activitat docent

Aquest curs s’han continuat desplegant la integració de la sostenibilitat, el compromís social, la igualtat de gènere i l’ètica en l’activitat docent de la UPC. La guia institucional per a l’anàlisi de la sostenibilitat i les implicacions ètiques als treballs de fi d’estudis s’ha mantingut com a marc de referència, i se n’ha continuat promovent la incorporació als processos d’elaboració i avaluació dels treballs finals. Aquesta línia permet vincular els treballs acadèmics amb els objectius de desenvolupament sostenible (ODS), l’impacte ambiental i social de la tecnologia i la responsabilitat professional.

En l’àmbit de la formació del personal docent i investigador (PDI), l’ICE ha continuat oferint activitats com “En què consisteix l’anàlisi de sostenibilitat del TFG/TFM” i “Com introduir l’ètica a la teva docència?”. Aquestes accions han reforçat els criteris comuns per incorporar la sostenibilitat, els ODS, l’impacte social i ambiental i la presa de decisions ètiques en la docència tecnològica.

Aquest curs s’ha convocat la tercera edició dels Premis UPC de Sostenibilitat i CampusLAB 2025, que reconeixen TFG i TFM vinculats a la sostenibilitat i a la transformació dels campus. L’edició 2025 ha rebut 94 propostes i consolida els treballs finals com a eina d’aprenentatge, compromís social i millora de la Universitat.

L’ètica aplicada s’ha treballat també en titulacions i assignatures concretes. En el grau en Ciència i Enginyeria de Dades, l’assignatura 'Temes Avançats d’Enginyeria de Dades I' incorpora continguts sobre ètica de dades, responsabilitat professional, privacitat, origen de les dades, biaixos, impacte ambiental, ODS, gènere i altres qüestions transversals. En aquest mateix àmbit, estudiants del grau han analitzat l’impacte ètic de delegar funcions de govern a sistemes d’intel·ligència artificial i els límits de l’automatització en l’esfera pública.

El treball de l’ètica aplicada s’ha completat amb LEIA UPC, el programa que articula l’estratègia d’intel·ligència artificial de la Universitat, i amb la Carta de Principis de la IA, que ha establert un marc per a una integració ètica i responsable de la IA en l’ensenyament i la recerca.

Recursos de suport a l'aprenentatge i biblioteques

Aquest curs s’ha publicat la nova versió d'UPCommons: el dipòsit institucional ha renovat la seva interfície per fer-la més clara i intuïtiva, i ha incorporat noves mètriques d’impacte, com PlumX i Dimensions, així com la navegació per eixos estratègics, com els objectius de desenvolupament sostenible (ODS). Les millores han estat reconegudes per la Fundación Española de Ciencia y Tecnología (FECYT) amb el distintiu de Qualitat de Repositoris d’Accés Obert.

Així mateix, s’ha fet una actualització rellevant del portal APRÈN, amb què es consolida un recurs de referència per a la comunitat acadèmica i que ha superat el milió i mig de consultes.

Pel que fa a la formació d’usuaris, s'han impartit 338 sessions, amb més de 12.000 participants. Aquestes dades representen un increment notable (un 140 % més de sessions i un 180 % més d'assistents) respecte al curs anterior.

Un curs més, s’ha celebrat la Jornada de Ciència Oberta de la UPC i s’ha convocat el Premi UPC de Ciència Oberta. A més, s’ha facilitat la publicació en accés obert immediat de 437 articles científics a través dels acords transformatius (article processing charges (APC)), que han afavorit un accés més ampli al coneixement.

La projecció de la producció científica del personal investigador s'ha reforçat amb el llançament de la nova versió del portal FUTUR, que incorpora dades d'impacte millorades. També s’han consolidat els Research Café com a espais de diàleg transversal, amb 5 sessions i 158 participants. Així mateix, s’ha col·laborat activament en el projecte de ciència ciutadana “La teva idea és ciència!”.

Durant el curs, s’han continuat editant les col·leccions de llibres UPCGrau, UPCPostgrau, Diàlegs UPCArts o Polièdrica, especialitzada en els àmbits de l’arquitectura, l’urbanisme i l’edificació.

D’altra banda, aquest curs s’ha iniciat el Pla de gestió documental i arxius de la UPC per al tractament del fons documental i per avançar-ne la digitalització i difusió. També s’ha participat en l’organització, tria i digitalització de documentació de l’Escola Tècnica Superior d’Enginyeria de Camins, Canals i Ports de Barcelona (ETSECCPB), la Facultat de Matemàtiques i Estadística (FME) i la Facultat d’Informàtica de Barcelona (FIB), i de documentació històrica de l’Arxiu General i l’Arxiu de l’Escola Tècnica Superior d’Arquitectura de Barcelona (ETSAB)-Càtedra Gaudí.

S’han publicat la instrucció de desenvolupament i els instruments tècnics de la política de gestió documental, i s’ha seguit col·laborant en la implementació de l’administració electrònica. També s’han iniciat les proves de migració de documentació històrica d’òrgans de govern al gestor documental gDOC i d’automatització de processos de l’arxiu.

Finalment, cal destacar la remodelació de la biblioteca de l’Escola Politècnica Superior d’Enginyeria de Vilanova i la Geltrú (EPSEVG) mostra un nou model d’espais a les biblioteques de la Universitat, modern, confortable i versàtil, adaptat a les necessitats d’estudi i el treball col·laboratiu.

Formació permanent

Durant aquest curs acadèmic, la UPC School ha impartit 244 programes formatius, entre els quals destaquen 32 màsters de formació permanent, 11 diplomes d’especialització, 48 diplomes d’expertesa, 74 activitats de curta durada i 41 microcredencials universitàries. Els programes s’han dut a terme tant en format obert com en col·laboració amb altres institucions, empreses i centres adscrits, i hi han participat un total de 2.794 estudiants.

Addicionalment, dins del pla microreds.cat, s’han realitzat 38 microcredencials universitàries, amb un total de 715 estudiants. Aquesta iniciativa s’ha emmarcat en el Pla de recuperació, transformació i resiliència (PRTR), finançat per la Unió Europea amb els fons NextGenerationEU i que compta amb el suport del Departament de Recerca i Universitats de la Generalitat de Catalunya.

Així mateix, el desembre de 2025 es va posar posar en marxa el curs IA essencial per al teu dia a dia, una càpsula formativa de 5 hores, en línia i asíncrona, dissenyada perquè qualsevol persona sense coneixements tècnics previs incorpori la intel·ligència artificial generativa en les seves activitats professionals i personals. La iniciativa ha assolit un total de 1.432 persones matriculades.

Formació per a empreses i organitzacions

La UPC School també ha impulsat programes de formació dissenyats a mida per a institucions i empreses. En aquest sentit, al llarg d’aquest curs s’han impartit microcredencials dissenyades a mida per a diverses institucions de l’àmbit econòmic i industrial. En col·laboració amb CaixaBank, s’han dut a terme formacions vinculades a la intel·ligència artificial i l’anàlisi de dades. També s’han realitzat programes patrocinats amb l’objectiu d’atraure talent a través de Connèxia UPC. En aquest sentit, ha destacat la col·laboració amb Schneider Electric en la cocreació del diploma d’expertesa en Gestió Energètica en Centre de Dades. En aquesta mateixa línia, CaixaBank Tech ha subvencionat tres microcredencials universitàries en Desenvolupament d’Aplicacions Web Fintech, amb què ofereix possibilitats d’incorporació als projectes tecnològics de l’entitat. Els programes de curta durada s’han completat amb col·laboracions amb l’Institut Català de la Salut, Fermator, Biosystems, Relats, Freundenberg, Barcelona Supercomputing Center (BSC) i Ferrocarrils de la Generalitat (FGC).

Acreditacions de programes formatius d’institucions de referència

Durant aquest curs, s’han dut a terme acreditacions d’estudis de formació permanent amb Barcelona Activa, l’Institut Lean Management, SOADCO i el centre adscrit Euncet. S’han acreditat un total de 13 estudis: 3 màsters de formació permanent, 3 diplomes d’especialització, 3 diplomes d’expertesa i 4 microcredencials universitàries. Aquests estudis s’emmarquen en les àrees de ciències i tecnologies de la salut, gestió i organització d’empreses, i tecnologies de la informació i la comunicació.

Aliances formatives amb impacte social

La UPC, en col·laboració amb diferents institucions i agents socials, ha participat en projectes que contribueixen a reduir la bretxa digital i fomentar l’aprenentatge en totes les etapes de la vida. Entre els que s’han fet aquest curs, destaca el Programa de Gent Gran de la Fundació “la Caixa”, que té per objectiu apropar les noves tecnologies als majors de 60 anys, el qual durant aquest curs s’ha dividit en el Programa de Gent Gran i el Programa de Competències Digitals +60.

En aquest sentit, al llarg del curs s’han dut a terme 1.009 tallers d’informàtica sobre 10 temàtiques diferents, amb un total de 16.441 hores de formació impartides en 202 centres de Catalunya i les Illes Balears. Hi han participat 8.742 estudiants i 175 dinamitzadors i dinamitzadores.

Pel que fa al Programa de Competències Digitals +60, al llarg del curs s’han dut a terme 703 edicions sobre 8 temàtiques diferents, amb un total de 9.127,5 hores de formació impartides en 112 centres de Catalunya i les Illes Balears. Hi han participat 7.535 estudiants i 112 professionals de la dinamització.

Actualització normativa

El 22 d’abril, mitjançant l’Acord CG/2026/02/25, es va aprovar la modificació de la normativa dels estudis de formació permanent a fi d’adaptar-la al que disposa el Reial decret 882/2021, de 28 de setembre, pel qual s’estableix l’organització dels ensenyaments universitaris i del procediment d’assegurament de la seva qualitat, i als nous Estatuts de la UPC.

En aquest sentit, la Comissió de Formació Permanent del 28 d’abril de 2026 va aprovar, en relació amb l’acord esmentat, la modificació del Protocol per al disseny, el seguiment i la modificació dels estudis de formació permanent.

Finalment, el Consell Social va aprovar en l’Acord CS/2026/03/07, de 4 de maig de 2026, el model econòmic dels estudis de formació permanent. Aquest model es fonamenta en els principis de suficiència econòmica global, transparència en la imputació de costos, corresponsabilitat entre les unitats estructurals o unitats organitzatives impulsores o promotores de l’estudi i la Fundació Politècnica de Catalunya, i sostenibilitat econòmica en el temps.