Comunicat de la CDM sobre la situació de l'ensenyament de les matemàtiques a Espanya

La Conferència de Degans de Matemàtiques manifesta la seva preocupació per la deriva que està prenent l’ensenyament de les matemàtiques a Espanya.

Els informes nacionals i internacionals més recents evidencien una situació crítica en l'adquisició de competències matemàtiques per part de l'alumnat preuniversitari. Els resultats recollits a 'Dades i xifres. Curs escolar 2024-25' del Ministeri d'Educació, Formació Professional i Esports mostren un descens sostingut en el rendiment en aquesta matèria, especialment a l'Educació Secundària Obligatòria. Aquesta carència es trasllada inevitablement a la universitat, limitant les habilitats amb què els estudiants accedeixen a l'educació superior.

La gravetat del problema es confirma en estudis internacionals com PISA o TIMSS. A l'informe PISA 2022, Espanya va obtenir el seu pitjor resultat històric en matemàtiques: 473 punts. Tot i que aquesta xifra se situa al voltant de la mitjana de l'OCDE (472) i de la UE (474), queda molt lluny de països com Singapur (575) o el Japó (536). Aquest retrocés trenca amb l'estabilitat mantinguda des del 2012 i situa el sistema educatiu espanyol, especialment en matemàtiques i ciències, en una posició inadequada per a una societat que aspira al progrés, al benestar i a la igualtat d'oportunitats.

Entre els factors que expliquen aquest escenari destaquen:

• La inestabilitat de les polítiques educatives estatals i autonòmiques.
• La reducció del nombre d'hores dedicades a matèries científiques a l'ensenyament preuniversitari.
• La contínua redefinició d'assignatures.
• La incorporació de metodologies que no han demostrat ser eficaces.
• L'absència d'un sistema coherent d'accés a la professió docent que asseguri la incorporació de professionals amb un coneixement sòlid i profund de la matèria.

En un context marcat per reptes com el canvi climàtic, la crisi energètica o l'auge de la intel·ligència artificial i l'aprenentatge automàtic, la formació matemàtica adquireix un paper fonamental. Més enllà de ser una assignatura escolar, les matemàtiques constitueixen una eina essencial per comprendre la realitat, analitzar-la críticament i prendre decisions responsables en la vida quotidiana.

Per tot això, la Conferència de Degans de Matemàtiques subratlla la necessitat urgent de:

• Reforçar l'ensenyament de les matemàtiques des de les primeres etapes educatives.
• Actualitzar i contextualitzar els continguts de forma realista i coherent amb els reptes del segle XXI.
• Revisar les metodologies didàctiques, prioritzant processos d'ensenyament-aprenentatge rigorosos i estructurats.
• Assegurar l'existència de professorat suficient, altament qualificat i amb un domini ple de la disciplina.

Si bé iniciatives com el Programa de Cooperació Territorial per al Reforç de la Competència Matemàtica o l'increment d'hores lectives d'aquesta matèria en algunes comunitats autònomes són passos en la direcció adequada, semblen insuficients per revertir la tendència actual. Només una formació matemàtica sòlida, significativa i socialment reconeguda permetrà preparar les noves generacions per afrontar amb èxit els desafiaments del present i del futur.