La UPC i SokoTech organitzen l'STEAMConf Barcelona, del 22 al 24 d'octubre

Cinc anys de trajectòria

En la presentació del programa, STEAMConf 2015 declarava la seva voluntat de reunir a Barcelona algunes de les experiències i projectes més transformadors, reeixits i avaluats en el camp de la investigació, la metodologia i, molt en particular, de l’aplicació de les disciplines STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Art i Matemàtiques) a les aules, en especial, però no únicament, a Europa i als Estats Units.

Declarava també la intenció de donar a conèixer les iniciatives de caràcter transformador que s’estaven portant a terme a Catalunya, per tal d’afavorir la cooperació entre els projectes locals i internacionals, de manera que els participants tinguessin l’oportunitat d’aprendre els uns dels altres.

L’objectiu final era proporcionar als participants no només d’experiències transversals, recursos, habilitats i competències digitals, sinó també fomentar una comunitat permanent que, superant la soleta de l’aula, valori les experiències de cada professor i les utilitzi per orientar la seva pràctica docent, tot promovent la creació de xarxes.

Cinc anys després, STEAMConf ha generat inspiració i motivació, ha creat capacitats, competències, cooperació i contactes i ha propiciat canvis, tot contribuint a difondre el coneixement i la pràctica STEAM+APB (Aprenentatge basat en Projectes), que avui formen part dels continguts de moltes escoles i que aspira a continuar expandint-se per respondre a les necessitats d’aprenentatge al llarg de la vida de les societats del segle XXI.

La Conferència Internacional d'Educació STEAMConf, que organitzen la UPC i el Laboratori d'Innovació Social Digital SokoTech, en col·laboració amb l'Ajuntament de Barcelona, la Generalitat de Catalunya i Barcelona Activa, arriba a la 6a edició per repensar processos i entorns d'aprenentatge en la creació d’entorns STEAM , en un context marcat per la pandèmia. El programa inclou converses i tallers en format virtual.

23/10/2020

La irrupció de la pandèmia planteja nous reptes que obliguen a repensar els processos i els entorns d’aprenentatge i les adaptacions als entorns digitals. Es fa necessari reinventar i descobrir el nou entorn i tots els seus recursos disponibles. STEAMConf Barcelona 2020 proposa converses i tallers a distància amb experiències STEAM plenes d’idees pràctiques i encoratjadores que exploren noves o diferents formes d’aprenentatge per ajudar a orientar el pensament i l’acció en la creació d’entorns STEAM en línia o en noves simbiosis entre el presencial i el remot.

La conferència arriba a la 6a edició els dies 22, 23 i 24 d’octubre, organitzada per la Universitat Politècnica de Catalunya · BarcelonaTech (UPC) i el Laboratori d’Innovació Social Digital SokoTech, en col·laboració amb l’Àrea de Cultura, Educació, Ciència i Comunitat de l’Ajuntament de Barcelona, el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya i Barcelona Activa. Aquesta activitat forma part del programa per commemorar el 50è aniversari de la UPC

En aquesta nova edició, STEAMConf Barcelona 2020 posa de nou l’accent en un seguit de projectes locals i internacionals que, des de la curiositat i l’observació, i fent-se preguntes rellevants sobre l’entorn, connecten l’aprenentatge amb el món real a través d’experiències significatives per a nois i noies, tot situant l’escola com a part central de la comunitat, el territori, el país i el món. Aquestes iniciatives estan impulsant aprenents autosuficients i crítics i col·laboratius mitjançant un aprenentatge experiencial basat en la resolució de problemes reals amb eines reals que s’inspira, essencialment, en l’evidència que l’aprenentatge és més efectiu quan prové de la pregunta o l’impuls de l’aprenent i no de l’exterior, parteix d’una activitat real, relacionada amb el món real i rellevant per a qui la realitza, que desvetlla els interessos i talents únics de cada estudiant.

La crisi de la COVID-19 ha fet també més visibles les desigualtats socials associades a grups vulnerables, la seva dificultat d’accés a la tecnologia, les xarxes, l’alfabetització i l’adquisició de competències digitals. És per això  que  la  Conferència  incorpora dos projectes que, a través de STEAM, estan promovent canvis culturals profunds i d’inclusió social a les seves comunitats en entorns complexos.

Les converses
STEAMConf Barcelona 2020 ha volgut recollir algunes experiències que han sorgit, fruit d’aquestes circumstàncies d’excepció que avui vivim, de la mà d’alguns dels més destacats professors que la conferència ha reunit a Barcelona al llarg de les seves darreres cinc edicions, alhora que incorpora d’altres que creen oportunitats úniques d’aprenentatge que promouen canvis culturals profunds i d’inclusió social a les seves comunitats d’alta complexitat.

Aprenentatge a distància a Brightworks
Gever Tulley
funda Tinkering School al 2005, impulsada per la convicció en la capacitat creadora de nens i nenes i, per demostrar-ho, posa al seu abast eines i materials reals per resoldre problemes reals. Amb fusta, metall, cartró i, de vegades, pintura, els Tinkerers treballen entre ells i amb els seus mestres per dissenyar conjuntament equips i crear projectes, de vegades de grans dimensions. Aprenen fent i aprenen uns dels altres.

Avançant en aquestes premisses, sorgeix al 2011 Brightwoks Scool, on l’autogestió deliberada i la comprensió dels rols en les dinàmiques socials que sorgeixen prepara l'estudiantat per a la vida real i els tipus d’aprenentatge aplicat que hauran d’assumir més enllà de l’entorn docent en un món complex i de futur impredictible.

La COVID-19 ha desafiat la Brightworks com mai abans, tot havent de reafirmar els seus valors bàsics i creant experiències d’aprenentatge autèntiques i significatives a distància que permetessin mantenir un sentiment de comunitat per a estudiants, professorat i famílies. Al llarg d’aquests darrers mesos d’acció i reflexió al costat d’estudiants, famílies i professors han reunit moltes idees i pràctiques que volen compartir.

Making the future: the future of making
Sylvia Martinez va ser enginyera aeroespacial abans de desenvolupar una brillant i reconeguda trajectòria en la creació d’entorns educatius amb diverses i estimulants iniciatives, des la creació de programari i videojocs educatius fins a presidir generació YES, una non profit que té com a missió minimitzar la bretxa digital i transformar les escoles a través del lideratge compartit entre alumnat i professors.

Coautora d’Invent To Learn: Making, Tinkering & Engineering in the Classroom, un llibre que defensa l’aprenentatge innovador a través de la tecnologia avançada, principis de disseny del món real i experiències creatives i pràctiques. El llibre ha estat considerat com la Bíblia del moviment Maker a les escoles.

L’educació Maker connecta educadors de tot el món i concreta una visió de l’aprenentatge com una reconstrucció, més que com una transmissió de coneixement, basat en la idea que l’aprenentatge és més eficaç quan parteix d’una activitat que experimenta l’aprenent, significativa, real i compartible.

Actualment explora el paisatge del que és possible, del que sí funciona i com millorar els projectes d’alumnes en entorns a distància o híbrids.

Learn2Teach Learn2Learn
Susan Klimczak
és directora d’educació al Soth End  Tech Centre  (SETC)  de Boston, organitzadora del programa Learn 2 Teach, Teach 2 Learn, apassionada per implicar els joves i adolescents en les possibilitats creatives de l’enginyeria i la tecnologia. Llicenciada en Enginyeria Elèctrica i màster en Educació Ambiental, és també màster i doctora en Aprenentatge i Ensenyament per la Harvard University Graduated School of Education.

El FabLab del SETC, el primer impulsat pel MIT’s Center for Bits and Atoms, del Massachusetts Institute of Technology, treballa a través del programa Learn 2 Teach,  Teach  2 Learn (L2TT2L) per crear una massa crítica de joves i adolescents    a Boston dedicats a l’educació STEAM que permeti promoure un canvi cultural profund a les seves comunitats. Com a laboratori d’educació, desenvolupa noves eines i enfocaments innovadors, així com les competències necessàries per impulsar plataformes per a una formació STEAM basada en projectes, on lloc de confiar en un currículum fix, l’aprenentatge passa en un context en què els estudiants avancen per un cicle d’imaginació, disseny, prototipatge, reflexió i iteració a mesura que troben solucions als reptes o aporten les seves idees a la seves comunitats.

Narrar històries, combinar elements artístics amb la mentalitat d'enginyeria
Federico Tobon és un maker, artista i educador que viu a Califòrnia. Li encanta fer il·lustracions i fabricar objectes estranys i capritxosos que exploren la manera en què la creativitat es desenvolupa a través de les restriccions materials. Com a educador treballa amb els joves en l’organització Heart of Los Angeles (HOLA) desenvolupant classes i activitats manuals i creatives que fomenten la curiositat i una actitud inquisitiva en els estudiants, des de programació de computadors, la fabricació amb eines digitals i manuals, fins a la  construcció  de tot tipus  d’artefactes  mecànics  o  escultures en moviment, una manera de guanyar una comprensió pràctica i de comprendre mecanismes senzills que són la base de màquines més complexes.

Des dels seus inicis fa 30 anys, amb només un grapat de nens en un gimnàs en runes, HOLA dóna ara servei a més de 2.100 joves de 6 a 24 anys, en un campus del districte de Rampart, substituint drogues, armes i bandes per una organització única per la qualitat de la instrucció i l’atenció individual que proporciona. Mitjançant els programes d’HOLA els joves estan exposats a una àmplia gamma d’experts, inclosos artistes, executius, xefs, atletes, enginyers i assessors, professionals i voluntaris compromesos a oferir programes de la màxima qualitat, i les millors possibilitats de reeixir a la vida.

Tothom a la comunitat comparteix les experiències i les escoles locals i els barris dels voltants s’estan convertint en bases sòlides per fomentar la propera generació de col·laboradors productius. Heart of Los Angeles (HOLA) s’ha convertit en un centre que uneix els docents professionals i voluntaris amb els joves i les seves famílies per transformar les comunitats.

Exploracions Tinkering extraordinàries
Ryan Jenkins és membre fundador de l’Exploratorium Tinkering Studio de San Francisco, on va desenvolupar tallers i activitats que s’han utilitzat, adaptat i remixat en entorns d’educació innovadors arreu del món, és també cofundador de Wonderful Idea Co, un estudi creatiu del nord de Califòrnia que explora art, ciència i tecnologia a través de la fabricació i el tinkering. Dedicat a la formació d’educadors, desenvolupa entorns lúdics i crea exposicions artesanals i obres d’art per a museus i Makerspaces.

En aquesta presentació, Ryan Jenkins compartirà les maneres en que els educadors de Wonderful Idea Co han desenvolupat pràctiques per a l’elaboració de kits de composició oberta, compartint els projectes de l’aprenent i afegint narrativa a les exploracions STEAM, responent a la crisi actual del COVID-19 i detallant com aquestes investigacions poden tenir implicacions duradores per a l’aprenentatge.

Després, diu Ryan, reflexionarem junts sobre les maneres en què els educadors poden crear les condicions perquè els estudiants puguin desenvolupar competències, iterar projectes i participar en una comunitat d’aprenentatge col·laboratiu fins i tot a distància.

Making Things, DOING SCIENCE
Arvind Gupta, distingit alumne de l’Indian Institute of Technology, va renunciar a una carrera corporativa per inspirar als nens i nenes de tot el món a ser creatius i divertir-se amb la ciència, ensenyar-los a fabricar les seves pròpies joguines a partir de les deixalles. Durant 40 anys ha estat dissenyant i fent eines d’aprenentatge de baix cost i posant- les a l’abast de joves i docents.

Abans que els nens i les nenes entenguin un concepte, diu Arvind, necessiten experiència: veure, tocar, escoltar, tastar, olorar, triar, organitzar, separar les coses i observar- les en les seves parts. A l’Índia, la major part de la ciència s’aprenia de memòria a través de definicions i fórmules que es recitaven als exàmens. Molt pocs nens i nenes "s’embrutaven les mans" fent coses senzilles. Fa uns anys el Govern de l’Índia va posar en marxa la campanya "Make in India". Aviat es van adonar que l’eslògan només es faria realitat quan els nens comencessin a aprendre la ciència a les escoles a través d’experiments i projectes reals. Ara, el Govern de l’Índia està obrint centenars de Tinkering Labs a les escoles.

La COVID-19 ha fet que milions de nens s’estiguin a casa, perdent l’accés als laboratoris escolars i als centres científics. Així, doncs, mirem les possibilitats d’experimentar les ciències a casa amb materials senzills. Aquestes inclouen joguines voladores,   de filatura i so que fan les delícies de nenes i nens. També senzills motors elèctrics, generadors per encendre un LED i bombes que inflen globus i llencen aigua a diversos metres. Els nens aprenen molt sense ser ensenyats. Aquesta conversa-demostració sobre joguines científiques atraurà nenes i nens i serà immensament educativa per a pares, mares i professors/es.